非学历培训
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培训专题一：教师教育系统
| 培训专题一 | 项目名称 | 主要课程 |
| 教师教育系统 | 1、 继续教育学院院长、书记能力提升高级研修 | |
| 成人教育与专题培训职业发展之路 | ||
| 我国高等学历继续教育转型发展 | ||
| 终身教育与成人教育改革 | ||
| 成职教的关系研究 | ||
| 30年来中国高等教育自学考试学术发展史 | ||
| 继续教育办学质量评估 | ||
| 终身教育理论与学习化社会 | ||
| 国外继续教育办学比较 | ||
| 继续教育学生心理研究 | ||
| 非学历培训模式的研究 | ||
| 继续教育校友制度建设研究 | ||
| 继续教育信息化建设研究 | ||
| 领导干部文化修养 | ||
| 教师教育系统 | 2. 继续教育学院校外站点管理干部能力提升培训 | |
| 成人教育与专题培训职业发展之路 | ||
| 我国高等学历继续教育转型发展 | ||
| 终身教育与成人教育改革 | ||
| 成职教的关系研究 | ||
| 继续教育管理规范化 | ||
| 继续教育信息化建设研究 | ||
| 继续教育学生心理研究 | ||
| 人力资源开发与管理 | ||
| 中小学教师怎样做教育科研课题 | ||
| 领导干部文化修养 | ||
| 教师教育系统 | 3、职业院校骨干教师能力提升培训 | |
| 社会热点难点分析 | ||
| 建设现代职业教育体系的基本路径与政策安排 | ||
| 职业学校课程开发与教学模式 | ||
| 高职教学改革新探索 | ||
| 职业院校现代学徒制试点的经验 | ||
| 职业教育教学研究方法 | ||
| 现代教育技术手段 | ||
| 教师阅读与教师专业发展 | ||
| 教学模式的改革与实践 | ||
| 高职品牌专业及专业群建设 | ||
| 教育信息化手段的应用和信息化教学大赛经验分享 | ||
| 新形势下职业技能人才综合素质培养 | ||
| 赢在执行——打造学校管理干部的执行力 | ||
| 校园文化——职业教育学校基业长青基石 | ||
| 国学智慧与教育者师德修炼 | ||
| 音乐艺术与人文修养 | ||
| 公文写作技巧 | ||
| 科研论文写作技巧及申报 | ||
| 心理与健康：德厚心善寿自长。 | ||
| 教师教育系统 | 4、 职业院校管理干部素质提升培训 | |
| 我国高等职业教育改革形势及政策要点 | ||
| 国际职业技术教育发展与改革 | ||
| 职业院校教育教学改革与创新创业 | ||
| 以产教融合为主线，深化职业教育教学改革 | ||
| 职业学校安全管理 | ||
| 职业教育专业课程改革与创新 | ||
| 产教深度融合与集团化办学 | ||
| 职业学校形象塑造与提升 | ||
| “双师型”职业教育师资培养体系建设 | ||
| 高端制造业的资源整合与产业融合 | ||
| 职业教育与大众创业、职业学校校企合作案例分析 | ||
| 中等职业学校管理创新与实践 | ||
| 现代学校的运营管理 | ||
| 教师教育系统 | 5、普通高校辅导员能力提升培训 | |
| 基础教育课程改革新理念及对当前流行的教育理念的反思 | ||
| 基础教育评价改革研究 | ||
| 主题班会方案设计与实施 | ||
| 高校辅导员伦理精神与修养 | ||
| 高校应急管理机制建设与公共突发事件处置 | ||
| 高校辅导员工作的价值取向及其践行 | ||
| 大学生心理状况的识别与处理 | ||
| 新形势下高校辅导员综合素养的新要求 | ||
| 辅导员科研工作能力提升 | ||
| 教师教育系统 | 6、 教育系统领导干部高级研修 | |
| 我国当前宏观经济形势热点分析 | ||
| 普通高校教育的改革与创新 | ||
| 用法治思维方式推进教育综合改革 | ||
| 普通高校教育需要进行一场结构性变革 | ||
| 普通高校课程建设 | ||
| 普通高校教育改革创新 | ||
| 传统文化与国学智慧 | ||
| 普通高校发展理念与实践 | ||
| 从企业发展视野看普通高校教育 | ||
| 教师教育系统 | 7、中小学校长创新管理高级研修 | |
| 关于国家中长期发展规划的解读 | ||
| 新形势下的教育发展问题 | ||
| 基础教育课程改革新理念及对当前流行的教育理念的反思 | ||
| 现代学校管理特征及其展望 | ||
| 学校文化与品牌建设 | ||
| 学校人力资源管理 | ||
| 校长的基本素质与创新能力培养 | ||
| 学校管理与校长专业发展 | ||
| 多元智能理论与学校发展 | ||
| 新课程背景下校长角色的转变 | ||
| 学校管理中的法律问题研究 | ||
| 领导干部文化修养 | ||
| 教师教育系统 | 8、 现代学校管理与创新（高级）培训 | |
| 现代学校管理特征及其展望 | ||
| 科学发展观与当代中国教育实施 | ||
| 学校规划与特色学校建设 | ||
| 新形势下关于基础教育的思考 | ||
| 教师专业发展与学习型组织建设 | ||
| 促进学校发展了教学管理机制 | ||
| 依法治校研究 | ||
| 新课程改革背景下的教师评价、学生评价 | ||
| 多元智能理论与学校发展 | ||
| 新课程下校长角色的转换 | ||
| 校长专业化的有效途径 | ||
| 教师教育系统 | 9现代学校管理与创新（中级）培训 | |
| 现代学校管理特征及其展望 | ||
| 学校人力资源管理 | ||
| 教育转型与现代学校管理的理性重建 | ||
| 新课程改革背景下的学校教学科研实用策略 | ||
| 学校课程开发的理论与方法 | ||
| 基础教育评价改革研究 | ||
| 财务后勤管理与创新 | ||
| 学校管理中的法律问题研究 | ||
| 学校现代管理实施办法 | ||
| 领导干部文化修养 | ||
| 教师教育系统 | 10、 中小学校长素质提升培训 | |
| “一带一路”发展战略解读 | ||
| “五大发展：理念引领发展 | ||
| 十三五基础教育核心理念与中小学变革 | ||
| 经济社会发展与中长期教育改革 | ||
| 教育创新与国际教育新理念 | ||
| 素质教育的理论思考和制度创新 | ||
| 教育工作者的工作智慧与人生追求 | ||
| 新经济常态下中小学人才培养 | ||
| 中小学绩效管理模式构建与创新 | ||
| 学校危机管理与应对 | ||
| 学校人力资源管理与激励 | ||
| 学校品牌与文化建设 | ||
| 学生的情绪与压力管理 | ||
| 学校管理中的涉法问题 | ||
| 领导艺术与领导力提升 | ||
| 校长与学校形象塑造与提升 | ||
| 教师教育系统 | 11、 幼儿园骨干教师培训 | |
| 幼儿园课程的价值取向与改革动态 | ||
| 幼儿园自主游戏的设计与实施：以《指南》为背景 | ||
| 从前沿到实践：幼儿心理健康教育的核心问题 | ||
| 与幼儿心灵辉映：教师游戏素养的理想追求 | ||
| 家校沟通——家园共育的方法和技巧 | ||
| 教学效能提升：幼儿活动投入状态的观察与分析 | ||
| 工作压力与情绪管控：幼儿园骨干教师的炼成 | ||
| 特色幼儿园游戏活动观摩——成都市之谜幼儿园 | ||
| 小组交流：特色游戏活动的创设与开展 | ||
| 低成本有质量幼儿园环境创设 | ||
| 核心素养与幼儿园课程 | ||
| 幼儿园区域活动创设与指导 | ||
| 做快乐幸福的幼儿教师 | ||
| 新课程理念下的幼儿园环境创设 | ||
| 教师教育系统 | 12、幼儿园园长培训 | |
| 活动理论与幼儿园课程建构 | ||
| 幼儿园课程的价值取向与改革动态 | ||
| 如何争创优秀幼儿园——《四川省幼儿园等级评定标准》解读 | ||
| 从前沿到实践：幼儿心理健康教育的核心问题 | ||
| 幼儿园特色文化建设——特色幼儿园观摩 | ||
| 小组交流：幼儿园特色文化培育、危机管控与校本科研管理 | ||
| 优秀职业园长的炼成：理念与路径 | ||
| 幼儿园校本科研与管理：难点与突破口 | ||
| 幼儿园危机管控：视野与方法 | ||
| 培育教师学习文化，助推教师专业成长 | ||
| 幼儿园发展与规划管理 | ||
| 园长素质与领导艺术 | ||
| 幼儿园安全工作管理及应急事件处理 | ||
| 幼儿园保育和教育工作管理 | ||
| 园本教研与幼儿教师的专业发展 | ||
| 教师教育系统 | 13、小学语文学科骨干教师培训 | |
| 语文学科核心素养 | ||
| 写作、口语交际、识字、阅读和综合性学习教学策略 | ||
| 案例解读小学语文作文教学 | ||
| 科学发声与教师语言艺术 | ||
| 语文教学科研与及论文写作技巧 | ||
| 新课程理念下识字和阅读教学专题 | ||
| 小学语文教师快速作文方法专题 | ||
| 如何把握小学语文名家名篇教学 | ||
| 语文课课型及其课堂模式和教法专题 | ||
| 课堂教学技能及行为研讨 | ||
| 新课改背景下教师的核心素养 | ||
| 教师职业理想与道德专题 | ||
| 教学科研与论文写作技巧 | ||
| 教育是观念的转变与更新专题 | ||
| 现代教育技术与信息技术专题 | ||
| 高效课堂教学模式、教学策略专题 | ||
| 教育科研意识与方法的专题 | ||
| 教师沟通的技巧与自我心理解压专题 | ||
| 教师教育系统 | 14、 小学数学学科骨干教师培训 | |
| 数学思维在小学数学教学中的渗透 | ||
| 如何进行小学数学片段教学 | ||
| 透视小学数学课改中的热点问题 | ||
| 案例解读小学数学图形与几何、数与代数、统计与概率 | ||
| 数学课堂观察与诊断 | ||
| 小学数学教师微型课题研究的操作策略 | ||
| 国内外小学数学教学动态 | ||
| 小学数学知识的理解与教学 | ||
| 课堂教学技能及行为研讨 | ||
| 新课改背景下教师的核心素养 | ||
| 教师职业理想与道德专题 | ||
| 教学科研与论文写作技巧 | ||
| 教育是观念的转变与更新专题 | ||
| 现代教育技术与信息技术专题 | ||
| 高效课堂教学模式、教学策略专题 | ||
| 教育科研意识与方法的专题 | ||
| 教师沟通的技巧与自我心理解压专题 | ||
| 教师教育系统 | 15、中学语文学科骨干教师培训 | |
| 语文学科核心素养 | ||
| 如何培养学生的阅读能力 | ||
| 新课改下初中语文阅读教学探略 | ||
| 初中语文阅读理解解题技巧 | ||
| 初中语文“教学设计与反思”技巧 | ||
| 关于写作与和阅读的目标、教学与评价 | ||
| 语文课程设计与教师专业化发展 | ||
| 课堂教学ICT技能训练和教学技术 | ||
| 信息化教育设计：方法与案例 | ||
| 应用与拓展，发现与创新 | ||
| 校本教研 | ||
| 如何调动学生的热情 | ||
| 课堂教学方法与教学能力提升 | ||
| 教学创新的主阵地：未来课堂 | ||
| 教学成果奖申报与科研能力提升 | ||
| 中学生心理健康教育案例分析 | ||
| 当前中小学心理健康教育 | ||
| 教师教育系统 | 16、中学数学学科骨干教师培训 | |
| 数学核心素养 | ||
| “一题多解”在初中数学教学中的作用 | ||
| 浅谈如何提高学生的计算能力 | ||
| 数学课堂观察与诊断 | ||
| 数与代数、图形与几何内容分析与教学建议 | ||
| 数学课程的实施策略 | ||
| 课堂教学ICT技能训练和教学技术 | ||
| 信息化教育设计：方法与案例 | ||
| 应用与拓展，发现与创新 | ||
| 校本教研 | ||
| 如何调动学生的热情 | ||
| 课堂教学方法与教学能力提升 | ||
| 教学创新的主阵地：未来课堂 | ||
| 教学成果奖申报与科研能力提升 | ||
| 中学生心理健康教育案例分析 | ||
| 当前中小学心理健康教育 | ||
| 教师教育系统 | 17、高中骨干教师培训 | |
| 翻转课堂的效应 | ||
| 基于核心素养的课堂变革思路与策略 | ||
| 高效率教学的心理学策略 | ||
| 教师护嗓与发音训练 | ||
| 从阅卷场看高三学科复习 | ||
| 学校课程建设与评课指导 | ||
| 基于核心素养下的教师新高考教学改革 | ||
| 高考新形势下如何构建自主高效课堂 | ||
| 理性建构自身高考新政改革的应对办法 | ||
| 生本教育与DJP教育研究 | ||
| ACP承诺与接纳疗法 | ||
| 以“核心素养”为本的单位教育设计研究 | ||
| 教师如何提升对学生影响力 | ||
| 微课设计技巧 | ||
| 教育科研课题的选择与申报 | ||
| 课堂教学方法与教学能力提升 | ||
| 心理与健康——德厚心善寿自长 | ||
| 教师教育系统 | 18、中小学班主任（德育）培训 | |
| 班主任职业生涯规划与优秀班主任成长 | ||
| 班级的自主管理和生长教育的实践 | ||
| 德育自主管理的理论基础与架构 | ||
| 自主——学校管理的必然趋势 | ||
| “最美班主任”是怎样炼成的 | ||
| 治班策略展示与解读:做好优秀班级建设的“顶层设计” | ||
| 行动学习：难点突破——主题班会的策划与实施 | ||
| 个性化班级文化的设计与营建 | ||
| 课外校外活动设计与制作 | ||
| 教师素质与班主任工作艺术 | ||
| 扎根沃土学做人师 | ||
| 当代青少年特点与班主任工作 | ||
| 家庭教育的文化与智慧 | ||
| 班主任怎样指导家庭教育 | ||
| 班主任德育创新工作反思 | ||
| 中学德育创新和实践探究 | ||
| 德育创新新视野：中外学生管理模式对比 | ||
| “主题班会课”同课异构 | ||
| 德育创新新理念：国外中学生的生命教育 | ||
| 创新班级课外活动开展 | ||
| 学生偏科、厌学等问题预防及解决 | ||
| 名优班主任德育创新工作案例交流 | ||
| 教师教育系统 | 19、中小学教师信息技术提升培训 | |
| 信息技术与学科整合的几点看法 | ||
| 在信息技术教学中如何进行创新教育？ | ||
| 信息技术教学中如何实现“角色转换” | ||
| 互联网下信息技术在教学中的运用 | ||
| 教师ICT技能训练 | ||
| 从教什么和怎么教看教师PCK与课堂教学优化 | ||
| 信息技术与课堂教学的深度融合 | ||
| 信息技术片段教学 | ||
| PPT课件制作技巧 | ||
| “翻转课堂”教学新模式——微课设计与应用 | ||
| 实用教学信息技术 | ||
| 信息技术课堂的教学方法技巧 | ||
| 信息化教育设计：方法与案例 | ||
| 课堂教学方法与教学能力提升 | ||
| 心理与健康：德厚心善寿自长 | ||
| 教师教育系统 | 20、中小学行政干部素质提升培训 | |
| 十三五期间我国中小学教育面临的发展形势与任务 | ||
| 学校发展的软实力与正能量 | ||
| 为教育立心——文化育人的实践探索 | ||
| 教育领导力：管理与沟通 | ||
| 民族教育政策 | ||
| 教育创新理念——国内外比较研究 | ||
| 学校机制改革与管理创新 | ||
| 公文写作技巧 | ||
| 科研论文写作技巧及申报 | ||
| 破冰之旅与班集体构建德修养 | ||
| 加强教育管理与提高教育质量 | ||
| 教育管理者的领导力 | ||
| 教育系统压力管理与阳光心态塑造 | ||
| 婚姻、家庭与领导干部压力调适 | ||
| 创新思维与国学智慧 | ||
| 教师教育系统 | 21、教研员综合素能提升专培训 | 教师专业发展治学与教学的结合 |
| 学生的核心素养 | ||
| 教师文化：高校发展的软实力与正能量 | ||
| 校本研修的实践嬗变 | ||
| 教研员的沟通技巧与策略 | ||
| 教师的多样化教学与专业成长 | ||
| 主题研训活动的设计与操作策略 | ||
| 教研员如何促进教师成长 | ||
| 四川新高考背景下的课程改革 | ||
| 教师教育系统 | 22、中小学教务主任培训 | |
| 基础教育课程改革新理念及对当前流行的教育理念的反思 | ||
| 现代学校管理特征及其展望 | ||
| 国外教育改革与发展新趋势 | ||
| 学校人力资源管理 | ||
| 基础教育评价改革研究 | ||
| 新课程改革背景下的教师评价、学生评价 | ||
| 新课程改革背景下的学校教学科研实效策略 | ||
| 校本课程开发的理论与方法 | ||
| 中小学教育信息化建设研究 | ||
| 教务主任工作务实务 | ||
| 教师教育系统 | 23、中小学教师科研能力建设培训 | |
| 中小学教师科研课题申报 | ||
| 科研课题研究进程管理 | ||
| 科研经费使用管理 | ||
| 科研论文撰写技巧及申报 | ||
| 中小学教师怎样做教育科研课题 | ||
| 怎样提高小学教师的教育科研能力 | ||
| 教师教育系统 | 24、小学大队辅导员培训 | |
| 新课程改革背景下的教师评价 | ||
| 新课程改革背景下的学生评价 | ||
| 中小学教育统计研究 | ||
| 现代多媒体技术的应用 | ||
| 学生心理识别 | ||
| 学生管理与班会设计 | ||
| 学生干部培养 | ||
| 课外活动设计 | ||
| 教师教育系统 | 25、中小学科研组长培训 | |
| 基础教育课程改革新理念及对当前流行的教育理念的反思 | ||
| 现代学校管理特征及其展望 | ||
| 国外教育改革与发展新趋势 | ||
| 学校管理问题研究 | ||
| 学校人力资源管理 | ||
| 基础教育评价改革研究 | ||
| 新课题改革背景下的教师评价 | ||
| 新课程改革背景下的学生评价 | ||
| 新课程改革背景下的学校教学科研实效策略 | ||
| 教研组长工作实务 | ||
| 教研组长工作操作规程 | ||
| 教师教育系统 | 26、中小学校本课程开发培训 | |
| 基础教育课程改革新理念及对当前流行的教育理念的反思 | ||
| 基础教育评价改革研究 | ||
| 新课题改革背景下的教师评价 | ||
| 新课程改革背景下的学生评价 | ||
| 新课程改革背景下的学校教学科研实效策略 | ||
| 校本课程开发的理论与方法 | ||
| 学校特色教育与文化教育 | ||
| 校本课程开发的思路与原则 | ||
| 校本课程开发案例研究 | ||
| 校本课程开发的师资准备 | ||
| 校本课程开发的后勤保障 |
十三、培训参观考察基地
十四、专家团队（陈驰、李小平、陈万松、吴敏英、卢德生、刘冲、易晓）
十五、后勤管理
十六、培训项目联络负责人：
负责人：刘梅
联系地址：四川省成都市龙泉驿天立广场1号楼2213室
联系电话：18190686003 18140100091 座机：028-84621003
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